“目前我们设定的表情只有两种，以后会再具体细分。”魏骁勇指着电脑上的动态视频解释说，这个软件可以捕捉每个人的面部表情，然后加以区别和记录，“一个画面中会有很多人，我们最终根据他们的平均数据，来记录当前时段的‘整体心情状况’。”
根据这些学生的“脸色”，魏骁勇可以统计出，在什么时间学生们的积极性最高，什么时间学生们普遍“缺乏互动”。“上课效果好不好、怎么讲更好、更容易被理解和接受，可以说，看他们的‘脸色’就知道。”魏骁勇说。
课堂人际交往越活跃，学生成绩越好？ 实验结论：是的虽然面部识别系统并不算特别前沿的技术，一系列的“神器”看起来也不是很正经，但事实上，它们的作用比想象中更大。
魏骁勇的“刷脸神器”，事实上并未用来打卡考勤，而是从问世后不久，就开始用来“研究学生之间的人际关系”。“一个学生上课坐在哪里，都不是随机的，这关乎他和班上其他同学的互动程度。”魏骁勇发现，有的学生座位固定、交往伙伴固定；有的学生和多个圈子都有交际；
