当然，高校学子是当今社会最具活力的一部分人，为了成长需要，也不必反对家长购置平板电脑。只是笔者感到，学校要求家长自备平板电脑，是将矛盾丢给家长解决的表现。毕竟，家长不能二十四小时陪伴学生，学生在校内使用平板电脑靠的是自觉，若是学生因为滥用平板电脑而造成不良影响，作为购买者的家长必然承担相当一部分的责任。平板电脑既然是教学所需，学校就应该分担更多的管理责任。自备平板电脑是一种思路，但还不足以解决潜在的现实问题。对学生的教育是学生、学校、家长三方互动的结果，着眼教育需要，学校应提供更全面的购买建议。
笔者认为，当前也是共享经济的时代，面对争议，何不用“共享”解决？平板电脑既然是为满足教学需要存在，在不同的课程中，使用频率也会不同，这就为“共享”模式的运用留下了空间。例如，由学校与家长共同出资，购买一部分平板电脑。学生则根据课程需要，采取支付租金、扣除积分、消费信用等方式，交换使用平板电脑，进而充分挖掘平板电脑的使用潜力，实现教学功能的最大化。这样能将平板电脑置于学校的管理之下，降低不良信息进入的可能，同时避免因价格不同产生攀比心理，也为家庭景况不佳的学生享受同等的教育制造更多机会。
