正视需求分层现实，成就高质量教育
如何让儿童享受到义务教育的机会公平和质量公平？曾经，“入学”是学校与家长之间的一场博弈。2017年，全国19个热点大城市公办小学“幼升小”就近入学率达已经达到99%。
是否应该进一步有针对性地研究因材施教的方法，应对“优秀生吃不饱，学困生吃不了”的情况，进一步提高教育的质量公平？
从2014年开始，北京、上海、浙江等地陆续在小学低年级禁止“统考”“统测”，考试形式变得多样，一些学校采取游戏等方式“乐考”，问答等“口语”方式考试，从形式上减轻学业负担。
在一些家长看来，课内负担的减轻并没有带来精神的放松，反而更加紧张了。诸如“课内放松课外拼”“放学后才是竞争的开始”的情形日益普遍。
一些家长告诉半月谈记者：“一些孩子白天‘吃不饱’，只能在晚上和周末‘加餐’。但一般工薪阶层家庭既没时间也没那么大财力进行全科目课外辅导。”
多位受访人士提出，面对未来世界多元化竞争的挑战，如何培养孩子自身的优势与特色日益重要。义务教育阶段特别是小学阶段，是否应全面开展分层教学已成为教育界乃至全社会都需要面对的一个新问题。
