破解“需求焦虑”挑战教学和管理水平
一位“高分”家长也向半月谈记者“诉苦”：我觉得孩子都要抑郁了，他觉得老师进度太慢，课堂内容太简单，上课时度日如年。“该怎么办呢？孩子情绪非常差，出现了厌学情况。孩子在上4年级，但6年级的数学和英语都对他太简单了。孩子现在的英语水平已经可以完成中考模拟考试了，但学校并不能提供免修、免考或者是走班的学习模式。”
学生学习上的差异始终是存在的，但分化时间提前、分化距离加大，给教师的教学带来了很大的不便。“有的同学觉得进度太慢，有的同学还跟不上。大家都有自己的需求，真是众口难调。”一位老师说，面临更加多元和富有针对性的教学需求，并不是每位教师都能从容应对。
为了应对学生差距的加大，一些学校通过开设走班制、分层布置作业等方式教学，为解决这个问题提供了方案。在“走班制”课堂上，打破以班级为单位，同学们拿着书包选择代表不同难度的教室上课。但半月谈记者了解到，即便是在北京，能够开展走班制、允许孩子跨级、免修、免考的中小学仍是寥寥无几，不得已，“很多孩子一天的学习只能是从放学开始”。
