“成绩分层”加大的原因
“在全面深化课程改革的要求下，让学生死记硬背的知识少了，需要灵活理解应用的知识多了。”一位老师分析，更多知识需要一定的发散式思维才可以领悟，这对教学和学习都带来了新的挑战。
另外，在缓解“择校热”后，学校生源发生了明显变化。一位知名小学校长对半月谈记者说，过去一些热门学校可以在招生环节“挑学生”，生源比较整齐划一。而现在大力治理择校，学生都是通过划片的方式就近入学，生源的水平更接近正常的人群分布情况。
“在我们学校，残障、智力有问题等特殊儿童曾经几年才有一两个，是极其个别的，而现在登记在册的特殊儿童有50多个。”北京的一位小学校长说，这从一个侧面也体现了义务教育阶段的确更加均衡发展。
课外补习的普及对课内成绩也有较大影响。半月谈记者了解到，目前学校的教学进度和难度都是按照中等程度学生设定的，因此不少家长一二年级时就已经给“吃不饱”的孩子要么报课外辅导班，要么自行购买课外学习资料自行复习、测验和巩固。
