2020年力争使儿科医师达到14万人以上
在今年1月举行的四川省“两会”上，四川14名政协委员就联合在一封给教育部的信上签名，请求恢复已经取消的儿科专业。
解决儿科医生短缺问题，必然要加强儿科医生人才培养。
教育部高教司副巡视员宋毅介绍，为适应“全面两孩”政策对儿科医生的迫切需求，教育部正在积极采取措施，加强儿科医学人才的培养。其中包括深化面向基层的全科医学人才培养，进一步扩大儿科医学专业研究生招生规模，要求38所高水平的医学院校增加研究生儿科专业招生数量，力争到2020年达到在校生1万人。
“教育部将儿科学专业化教育前移，力争到2020年每省（区、市）至少有1所高校举办儿科学本科层次专业教育，促进院校教育与毕业后教育的有效衔接。”宋毅说。
在加强本科教育的同时，开展儿科专业住院医师规范化培训和儿科医师转岗培训也是补充儿科医疗人才的重要途径。
国家卫生计生委科教司副司长金生国说，在“十三五”期间，住院医师规范化培训儿科专业的招收规模将从每年4000人提高至5000人，通过住院医师规范化培训和继续医学教育，加大全科医生的儿科基础知识和基本临床能力培训，使其在基层医疗卫生机构承担起更多的儿科常见疾病诊疗和疑难复杂疾病转诊任务。
“到2020年，我们力争使儿科医师达到14万人以上，每千名儿童拥有的儿科医师数达到0．6人以上，更好地适应人民群众对儿科人才队伍的需求。”金生国说。
“儿科医生培养，仅仅靠扩大招生规模还不够。”胡梅英说，还应建立能够合理衡量实际医疗服务付出的价格激励机制。发改委物价部门应进一步调整儿童医疗服务收费标准，充分体现儿科医务人员的实际劳动价值，增加部分由医疗保险统一支付。
金生国说，在调查研究的基础上，已经向医改主管部门提出建议，通过进一步深化医改来更加有效地增强儿科岗位吸引力。
“尊重儿科医师就是爱护我们的儿童。”金生国说，建议在进一步加强财政支持的情况下，特别是对学科建设支持的情况下，通过部门协同调整理顺儿科医疗技术劳务价格，使儿科医疗保健服务的劳动价值能够得到合理补偿，同时建立符合儿科特点的人事薪酬制度，使儿科医生在为社会提供优质儿科医疗保健服务的同时，获得合理报酬。
