（网络配图）
只有学生参与学校办学管理、监督，才能增强学校管理者的权责边界意识，这也是学校形成现代教育理念的基础。对于国家发给学生的助学金，学校不能无故增加服务条款；对于学生参与学校服务（包括管理服务、教学服务、后勤服务），需要尊重学生意愿，并给予合理报酬；对于评定学生奖学金，不能将其和助学金、勤工助学混在一起。一些学校不顾权责边界，站在道德制高点的创新，极有可能因权力没有约束，而变为克扣办学投入、挪用奖助学经费、侵犯学生合法权利。培养学生自我管理意识、劳动意识的出发点不错，但必须合法，尊重学生权利。
为此，一方面需要上级管理部门督查学校的行为，是否存在挤占、挪用经费的问题，另一方面需要推进学校进行治理改革，即建立有效约束行政权，实行教授治校、学术自治、学生自治的现代治理结构，只有学校进行现代治理，才能有学校办学的真正创新。
