调查中，68%的学生认为手机对课堂学习有“消极作用（分散精力、影响他人等）”。“聊天、刷社交媒体”（73%）和“娱乐（玩游戏、看视频、看直播、看电子书或听音乐）”（58%）是学生在课堂上经常进行的活动。
不同性别大学生在课堂上使用的手机用途比例存在一定差异。男生在课堂上进行娱乐（66%）和看新闻资讯（41%）的比例均比女生高14个百分点。女生在课堂上购物（36%）的比例高于男生16个百分点。
调查报告称，当一些大学课堂采用手机收纳袋的形式防止手机干扰课堂时，也不能忽视手机辅助教学的功用。
调查显示，24%被调查大学生认为手机对课堂学习有“积极作用（查找资料、辅助学习等）”。在课堂使用手机辅助教学的群体中，课件或教材分享（69%）、教学互动（回答问题、投票、抽奖等）（51%）和点名签到（50%）是教师最为常用的三种手机功能。
