再上小学被“误解”
小学被退学后，魏永康为何从五年级又读回了幼儿园？
他再次上小学，是否依旧如故，难以管教？
身为“神童”，会遇到哪些教师难以理解的“捣乱”？
有一天，民政局魏定国因事来到我家，见到永康桌子上的书，又看了看永康，问：“是你学的吗？”永康点头。“为什么在家，不去学校？”当时我将永康被二小退回的事告诉了魏定国。
他当时对我说：“这么好的苗子，必须进学校。要训练遵守纪律就去幼儿园训练。”他当即帮我找到华容县实验一小的幼儿园园长何老师，何老师知情后，毫不犹豫地接受了永康，并安排在大班学习。在幼儿园两个月后放假，老师建议我送永康去一小读。
新生报名时，一小的校长通过看测试成绩：本想让永康进高年级，但对永康的课堂纪律有点不放心，就暂时安排他直接进二年级试读。
在二年级一年里，永康虽然各科成绩优良，但课堂纪律不稳定。在三年级上半个学期，有一天，在上第一次珠算课时，老师在讲对算盘的认识。永康却在下面打得算盘一片响。老师以为他在捣乱，当即打了他一教鞭。永康痛哭起来。老师将他赶出教室罚站。后来他额头上起了个大包，如鸡蛋大，两个月才好。
第二天，我去学校向老师解释，永康已学会了算盘，并且能打多位数的加减乘除法。这下李老师可高兴了，不但向永康道了歉，还与永康经常打算盘比赛，给永康起了个外号：“小计算器。”
李老师将自己初中和高中的课本借给永康自学。并给永康布置课外与初中、高中相关的作业题，并给检查和指导。老师还允许永康在上课不想听老师讲课时，就看他给的书和其他方面的书。只要不影响课堂纪律就行。由于李老师的特殊关心，永康增加了许多初中与高中课程的知识。
