但是，日本文部科学省颁布的初高中课纲《学习指导要领》并没有明确要求学生掌握和反思日本侵略责任，因此按照《学习指导要领》组织编纂历史教科书的各家出版社也对日本发动九一八事变的前因后果描述暧昧。
在日本使用范围最广的高中历史教科书中，九一八事变发生的原因被认为是“中国收回国权运动威胁日本在华利益”，加之日本国内经济危机，军人和右翼人士干政，日本最终在国际社会的批判之下，以武力占领中国东北并建立“伪满洲国”。
右翼人士参与编辑的初中历史教科书中，更是无耻地将九一八事变发生原因归结为中国“排日运动”损害日本在华权益，军方迎合国内期待，为保护日本在“满洲”的权益而占领中国东北。
普遍而言，日本中学教科书对20世纪二三十年代那次全球经济大萧条、日本国内经济动荡社会不安的着墨颇多，而九一八事变作为军部和法西斯势力抬头的标志之一，在日本侵华战争中的象征性意义被大大弱化，甚至存在合理化日本侵略行径的倾向。
近年来，日本自民党长期执政的格局大致保持了稳定。
在这一大环境下，自民党内保守政客正在通过干预《学习指导要领》修订过程，操纵文部科学省的教科书审查标准，逐步改变日本历史教科书书写方式。
最新一例即是，有5家教科书出版社将“随军慰安妇”的表述改为“慰安妇”，“强掳”“强制性带走”的表述改为“强制性动员”或“征用”。
中国外交部已经正告日方，“这是企图模糊历史，淡化和逃避历史罪责，渐进式否认和歪曲侵略历史。”
当然，日本国内也有许多有识之士和社会组织，不断唤起日本国民对侵略战争的反思。但是，他们正受到来自日本政府和右翼势力的攻击和不公正对待。
2020年，日本首相菅义伟不提名6名学者进入日本内阁府咨询机构“日本学术会议”。这几位学者多次公开发声反对自民党和政府的右倾化政策。其中，东京大学教授加藤阳子是研究九一八事变等日本近代侵略战争史的知名专家，多年来利用各方资料反思日本侵略罪行，公开批评政府鼓励社会右倾化的举动。
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