莱茵模式经验之三：
双元教育体系
在德国，从事制造业的普通技术人员一般不上通常意义上的大学，而是通过学徒制来实现就业。约有342类受认可的学徒职业，提供技术和社会领域的公司内部培训和课堂教学，一部分时间留给雇主，一部分留给职业学校。
截至2013年，超过140万名德国学生入读1559所职业学校。学徒培训时间一般持续两年半到三年半，从事全职工作。2013年25～34岁的德国人只有28%接受过大专、大学教育。制造业企业大量倚重熟练技术人员，学徒制为企业提供了合适的劳动力资源，也促进了就业。
1990年代以来，德国企业提供的学徒岗位逐渐减少，最终雇佣保证也开始不明朗。为了阻止这种现象，德国在2004年引入了学徒税，对没有接收足够数量学徒的企业进行惩罚性征收。此外，德国企业越来越多地采取企业之间的学徒制，逐渐取代了内部学徒制。
学徒制对德国制造业的成功起到了非常大的作用，将企业用人目标与教育直接结合，避免了工作与教育的脱节。这对制造业仍需进一步发展的国家而言，具有非常强的借鉴意义。
