6个00后写的养老提案上了全国两会

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2021-03-26 14:25:54

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在他们的眼中，最难的环节是比赛时的界别讨论。

“模拟政协”活动需要参赛队从上百件其他高中生的提案中查找漏洞，提出问题，同时，也要接受其他队的质疑，给予回应。

“我们要通过快速阅读，弄清楚别人调研的内容，再找出提案中细微的问题或漏洞，很大程度上锻炼了我们看问题的批判能力。”郭嘉琪还记得，最累的时候小组6个成员在一个晚上“刷了上百道题目”。

对孩子们来说，这是极大的挑战。何奕萱记得，在一个比赛环节中，她需要代表整个小组去解释提案内容，针对他方的质疑，当场解答。“别的小组成员在负责比赛的其他内容，我那个时候心里很害怕。”何奕萱说，她硬着头皮逼自己“挑大梁”，应对之间，她慢慢找到了反击的节奏，甚至对于有攻击性的提问也不怯场了。

回过头来再看，这群00后孩子一致认为，比赛中互相“找茬”的环节太难了，但也在接受质疑中，锻炼了自己的反思与应变能力。

“我们的教育不能只局限于学校里增设课程、到机构开展简单的活动，这样的教育对孩子的成长影响是有限的。”殷卫霞老师觉得，“模拟政协”活动，是让学生带着问题去了解社会，再带着建议方案去服务社会，在挫折中成长，完成了“小课堂”与“大课堂”的真正对接。

最终，在这份被带上全国两会的提案中，同学们建议：要在高中设立照护课程，制定课程标准，开发照护教材；依托本地养老院，建立以照护为主题的实践教育基地；为高中学校提供照护老年人技能培训课程，将其纳入劳动教育课程安排课时等。

从“单兵作战”到爱上“团队作战”

对于成员郝帅来说，这次“模拟政协”比赛是他学习生涯中少有的团队活动。

以前他总爱一个人待在实验室里做科研、爱一个人刷题打学科比赛、爱一个人去学校食堂吃饭，打心底里他觉得自己更“倾向关注个人的内心世界”，甚至有时“有些排斥与社会接触”。

在做提案和调研中，郝帅不得不与各行各业的人去交流，收集更多的社会声音。这个16岁的男孩，了解世界的角度增多了，“我发现自己从只接受单一信息的人，变成了一个广泛获取信息的人，学到新的东西，世界也变宽了”。

在辅导员殷卫霞看来，在这次合作调研中，除了在研究社会问题上有了很多收获，更大的改变是他们形成了一个关系融洽的小集体，经常聚在一起吃饭，讨论问题。

郝帅的体会更为深刻。有一次他们一起熬夜写提案，晚上10点多，小组的成员都聚集在“腾讯会议”中，消息框里一个同学建议他“这一段可以删掉”，另一个同学出主意，“这个句式可以改动”“这个词表达更精准”……“我突然间理解了，原来这就是团队协作的感觉，真的挺好的”。