无疑地，现在的中国在政治、军事上已经完全摆脱了被殖民、被欺侮的状态；不过在经济上仍一定程度受制。最严重的是文化领域，殖民主义的深重勒痕并未消除。比如前些年的中小学语文课本就存在深重的殖民主义、崇洋媚外问题。
凡是描写外国人，形象皆为正面，而描述中国人、中国小孩的，形象多是负面。证据如下：
人教版一年级下册第28课 《小伙伴》里面出现了玛莎，维加，安东内容，并配以外国小孩表现小孩们互相帮助的内容。
第29课《手捧空花盆的孩子》 出现了叫”雄日“的小孩， 并配以明显的日本小朋友 ，来说明小孩培养应该诚实的品质
以上两篇都不是经典故事，何以要引用编造的外国小孩子，来表现外国小孩的优秀品质。难道现代中国小孩子都找不到这样的优秀品质来弘扬吗？中国小朋友的优秀品质，只剩下司马光与曹冲这两位历史人物表现了他们的聪明才智。
到了二年级上册，负面形象常常选用中国人的故事，正面形象则选用外国人。
第7课 《一分钟》 在这里面用主人公元元，他因为贪睡而迟到来说明守时的重要性。这里的负面主人公恰是中国人的形象。
第14课《我要的是葫芦》则通过一则古人故事来说明看问题不全面，在这里，悄悄地表现了一个蠢笨的古代中国人形象。
第19课《蓝色的树叶》 提到了现代的中国小朋友，其中一位中国小朋友不愿意借笔给另一位小朋友，导致另一位小朋友画出蓝色的树叶。悄悄地表现了小气自私的中国人形象。外国人的缺点呢？目前没发现一个。
诸如此类的例证，比比皆是！
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