课后服务为何呼声高、落地难
2019年，上海师范大学附属卢湾实验小学学生参与课后服务课程《玩美工坊》，进行艺术创作。
“下午6点下班，赶到学校就得7点多，根本来不及接孩子。我们夫妻俩只能轮流请假接女儿。”刘女士的女儿上小学二年级，每天接送孩子放学是这个双职工家庭最头疼的事。跟刘女士有同样烦恼的家庭还有很多。为解决家长的接送难题、减轻家长负担，建议学校提供课后托管服务的呼声越来越高。
2021年春季学期开学前，教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部2月23日召开的新闻发布会上指出，今年新学期开学后，将推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，“每个学校都要做起来”。
记者采访了北京、上海、深圳、珠海等地的多所小学，发现学校在积极开展课后服务的同时，也面临师资、资金、管理等方面的现实挑战，需要学校、家庭、社会等多方合力解决。
难题1
谁来教？
跳芭蕾、踢足球、玩音乐创意、探索3D打印……每天下午三点半放学后，上海师范大学附属卢湾实验小学（以下简称“卢实小”）的校园里依然充满活力。2021年春季学期开始，上海小学生校内课后服务进一步升级，下午3：30后不再强调家长“确有需求”，只要“愿意留校”，都可以参加校内课后服务，填补“空窗期”。
作为上海市黄浦区规模最大的公办小学，卢实小一至五年级共有近1500名学生。该校校长虞怡玲告诉记者，本学期，97%的学生参与了校内课后服务。
对于家长关注的课后服务“谁来教”的问题，卢实小的解决之道是“双师资”，这也是让课后服务平稳运行的关键。虞怡玲说，目前学校已形成“主教+助教”联盟，即校内师资、外聘师资各占一半，学校老师主要负责课程的组织管理，外聘教师负责学生孩子专业能力上的培养。
记者在采访中了解到，在已经开设课后服务的学校中，师资主要来源于本校老师、购买服务和社会机构等渠道。
与卢实小的“双师资”不同，珠海香洲区凤凰小学主要由具有教师资格证的在职教师担任课后服务负责老师。据该校校长严文桂介绍，目前该校有417名学生参加午托及晚托，占全校总人数的26.61%。未来学校也将尝试引入第三方校外课后服务。
在中国音乐学院附属北京实验学校校长蔺龙燕看来，课后托管对老师的要求越来越高，“不只是看管学生写作业，还要想尽办法促进学生德智体美劳全面发展。”
蔺龙燕认为，从长远的角度来看，课后服务一定要做到校内校外相配合，提供各种素质课程的校外培训机构可以帮助学校开展课后服务。“比如非遗文化体验课，教学生制作毛猴。这类课程确实是教师能力范围之外的，需要聘请专业教师才能实施。”
此外，老师的压力也是需要注意的问题，“老师不只对学生负责，老师也有自己的孩子和家人，要考虑老师的生活需要。”
西陆网 版权所有 京ICP证090856号 京网文 【2013】 0535-162号
京公网安备 11010102000002号
西陆魂1：528576088 （已满） 西陆魂3：220873529（请加）
广典科技 客户服务热线：84479097
互联网违法和不良信息举报电话：84479097
举报邮箱：jiankong#chinadim.com
Copyright © 1999-2018 Xilu.com All rights reserved.
