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回顾事态的演变，我们可以看到，在过去很长一段时间里，中央对于香港采用的都是安抚政策。
2003年港人游行反对23条立法，那就先搁置一下；
2014年“占中”运动，后来平息了也就这样了；
2019年，港府提交审议修改《逃犯条例》，反对派一游行，林郑月娥就宣布修例工作全面暂停，而国务院港澳办发言人随后表示，对香港政府的决定表示支持、尊重和理解。
此外，关于香港人提出的普选要求，中联办也曾表示尽量满足。
只是2017年的那个方案，反对派不满意，于是才没有推出。
事实证明，中央对香港的一再安抚和示好，并没有获得多数香港人的感恩和认同。
香港就像是一个被惯坏了的孩子，觉得父母（中央）满足他都是理所当然的，一旦没满足，就要怨父母。
另一方面，香港在看待内地的时候，又是带着一种居高临下的优越感在俯视。
他们打从心底里就不认同内地的政治和经济制度。
在香港的教科书中，白纸黑字写着中国人口素质低。
中国在非洲的投资合作行为，被刻画成一个掠夺者在把非洲当奶牛。
中国的改革开放在他们眼里是只制造商品，不制造自由和公平。
中国国企的形象是一只可怕的恐龙。
为了抹黑中国，竟然有教师颠倒黑白，说英国发动“鸦片战争”，是为了帮中国人戒烟。
甚至在香港中学文凭考试（相当于内地的高考）的历史大题中，问学生是否认同1900-1945年期间，日本给中国带来的利多于弊。
该试题曝光后引发了巨大的争议，要知道，这段历史是中国的屈辱史和苦难史。
日本发动了侵华战争，在南京对手无寸铁的平民进行了大屠杀，日本的731部队还曾拿中国老百姓来做人体实验……
日本在这段历史时期的恶行可以说是罄竹难书。
而香港“高考”题选用的两段材料，却只选自1905和1912年，内容分别是日本接受中国留学生和日本借款给中国支持北伐战争，对日本的侵华暴行却是绝口不提。
一位香港教育界人士表示：“若让学生作答同意观点，是引导学生做汉奸。”
然而，更令人发指的是，香港教师协会称，97%的教师反对取消该试题。
香港的教育已经烂到了根子里。
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