表面上看，编者没有歪曲事实，也似乎在努力营造一种中立的态度去陈述历史，但综观其整套教材，编写避重就轻，第一章的历史时期正是中国饱受列强瓜分、鸦片战争发生时期，这段历史跨度70年，却仅有35页，而第三章是中国建国之后，这段历史时期跨度50年，用了64页，但改革开放之后的部分仅有15页，对改革开放取得的成果及进步讲得很少，可见编者已经把其政治立场隐蔽的融入书中。
类似这样故意省略或加重某些历史内容的教材不只这一套，最新编制的，计划在2020/21学年全港中一至中三使用的一款“微历史”教材，也有同样现象，受篇幅所限，此处不展开讲。
（二）通识教育
从2012年开始，香港教育局把通识教育科（以下简称“通识科”）正式列入三三四新高中课程中的四大必修科目之一。
通识科的推出，是在香港政府梁振英执政期间，于2011年推行“德育及国民教育科”计划时，遭到来自泛民派和学生发起“学民思潮”运动强烈抵制，计划流产后，政府与泛民主派相互妥协而产生的。
