（一）历史教材
香港教育局提供的历史教材有很多，此处例举一本《按图索证---从图象考证近代中国的历史发展》。这套教材分理论篇和实践篇两大部分。
理论篇讲的是研究历史时使用什么资料，实践篇就按时期分三个章节1841-1911、1912-1949、1949-1999，每一节课有导读，例举一张照片或图片，同时提出几个与图相关的问题，让学生思考及在课堂讨论，每课均设“历史小知识”栏目。
第一章1841-1911年。本章讲述的历史时期跨度70年，共35页，第一课展示了一幅英国商人在中国集市吆喝卖东西的场景画。
这节课的的“历史小知识”栏目这么写：乾隆22年（1757），清廷进一步收紧外贸政策，禁止外国人在宁波、厦门和上海进贸易行，外商只能在广州透过公行进行对华贸易易，即所谓“一口通商”或所谓“广州贸易系统”。对西方各国而言，将贸易限在一个口岸，严重影响其商业利益。
而地方官对外商诸多荷索，亦加剧外商对广州体系的普遍不满情绪。在这幅画下面列出几个问题让学生思考。课文提供的部分参考答案有：“这幅画反映英国商品似乎不受欢迎。
图中可见外国商人努力叫卖，但大多数的中国人都只安静围观，仅有很少数的中国商人在检视货物，显得对英国商品无很大兴趣。”“该画反映出英国在鸦片战争及《南京条约》签定后，因通商口岸增加，期望在华贸易显著增长，但事与愿违，因为中国市场运作非常复杂，洋商洋货很难进入，英国对华输出货品总值增长缓慢。”
