通识科没有标准教材，只有提纲，具体内容以批判时事为主，设有“今日香港”、“现代中国”等单元，社会上发生的大小事都是这个学科的内容，因此每年课文内容都不同。
香港的广播电台经常有介绍通识科，请一些老师坐客电台节目，让老师介绍他们是怎样教通识科的，在节目上，主持问老师通识教材是怎样编写，问老师怎样引导学生讨论，是否有批判思维，这里指的批判，当然不是批判自己，是就社会发生的各种事进行批判。
这个学科，老师怎样引导很关键，老师的意识形态很自然就会传导给学生。香港的主流媒体一直倾向于报导香港政府、祖国的负面新闻，学生们在课堂上再就问题扩大去讨论，等于用放大镜去看社会的不足。香港前行政长官、时任全国政协副主席董建建，在今年香港七一冲突后，批评通识教育是引致年轻人变得激进的重要原因。
用批判性思考方式看待事物本是好事，但如果是为了批判而批判，到了钻牛角尖的程度，就物极必反了。
