他的教育方法很另类，
喜欢鼓励学生有理有据地跟他唱“反调”，
甚至怂恿学生挑战他，
尽力启发学生的思维，
在他看来，学生就应该有个性。
私底下，他还是学生的好朋友，
他常常组织学生去爬山，
课余时间与学生讨论任何问题，
关心学生要吃好穿暖…
在这个娱乐至死的年代，
他清醒地教育学生：
让价值观回归理性，
不再用金钱作为衡量成功的唯一指标，
而是去问自己，
是否真正在为人类社会创造价值，
对百姓、国家、乃至世界的意义何在？
用科学报国，才是一个科学家最大的荣耀。
他说：现在学生受物质主义冲击太厉害了，
我想通过自己的努力，让学生们觉得
做科研很酷，而不是赚钱很酷。
在他的影响下，他的学生们，
在为自己奋斗的同时，
心里还装着一些自己之外的东西，
以天下事为己任，驱使他们坚定地往前走。
回国后除了育人，
他在科学研究上也是硕果累累，
在《细胞》《自然》《科学》
这世界三大顶级刊物上发表论文十多篇。
2014年，
还荣获了瑞典皇家学院颁发的爱明诺夫奖，
这是该奖第一次颁给中国科学家。
更有研究成果，被国际同行，
认为已经达到了“诺奖级”水平。
但是回国一段时间后，
他一边搞研究，一边观察国内实际状况，
他也亲眼目睹、经历了许多潜规则，
从心里深处为祖国感到焦急。
有话直说的他不止一次地，
公开表达对国内教育与学术状况的观点：
他说：当今中国是经济强，但科技弱，
如今我们的GDP已经全球第二，
但是看技术革新和基础研究的创新能力，
作为一个国家，我们却排在20名开外。
