实际上，中国和西方发达国家的差距究竟有多大，这决不仅仅是GDP或GNP所能证明了的。北大教授林毅夫认为，中国只要利用好后发优势，按照比较优势发展，经济应该可能再维持20年到30年以上的高速增长，可能最慢到2030年经济总体规模可能达到美国的水平，以后超过美国。即便这个好梦成真了，2030年以后，中国经济或许真的赶上了美国，实现当年毛主席老人家 “超英赶美” 的梦想，但那又能说明什么呢？

要知道，财富不能创造文明，文明却能产生财富，经济发展的最终目的并不只是为了经济。尽管我们中国有上下5000年的文明史，但能够理解的始终是少数精英，大多数老百姓并没有在文明之内。如果我们不能从精英文明扩大到覆盖大多数人的文明，那么我们的文明将会是非常脆弱的。当今中国，说的好听点是生机勃勃，人气旺盛；其实我们整个社会都缺少秩序，说“礼崩乐坏”也并非危言耸听。中国古代有“礼失而求诸野”的说法，而今我们到哪儿去“求诸野”呢？我们只能到欧美去了，欧美民众依次排队，讲话轻声细语，少见肢体语言，社会大部分角落洋溢着安详温煦的气氛，

看完这张图你就明白为什么中国在世界没有影响力了

更可怕的是整个社会急功近利，从精英到草根，从政府到民众，大家都心浮气躁。一个心浮气躁的社会，是产生不了什么文明的，经济发展也是没有什么动力源泉的。实际上，文明的产生也好，成为世界富强之国也罢，归根结底是各国教育的比拼。可是看看我们中国的教育，就更让人失望了。教育是培养一个民族创新发展和传播文明最重要的前沿阵地，而今，这块阵地已经全面沦陷。国家投入教育的资金严重不足，一个4%，几十年都实现不了；教师待遇低下，地位卑微，与教育所承担的神圣使命非常不符，这些就不要多说了。

各级学校已经抛弃了教书育人的基本目标，被应试教育这辆破车裹挟着正向万丈悬崖边上风驰电掣，即使教育部经过几次修修补补的教改，试图纠正它偏离的方向，也无济于事。于是教育成了考试的附属品，一切教育活动都围绕考试转，学校成了传授考试妙法的场所，老师和学生成了备考应考的机器，所谓“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”即是明证。我们的学校和老师天生好像就和祖国的下一代有仇似的，不把他们的兴趣扼杀殆尽，不把他们的个性磨灭完全，不把他们的才情摧残完毕，不把他们变成中国考试大机器上生产出来的标准化产品，就决不罢休。