三，在课堂上中国学生们从来不对老师所讲观点提出疑问，只会抄笔记背书，为的就是考高分，她自己感到压力很大，许多问题压在心里却无法与同学老师沟通表达。

　　课题老师对学生不够关心，因为他们自己也对经济学内容很没把握，讲解起来避重就轻，从来不鼓励学生搞社会采访和实际数据分析，总是从理论条条推论到结论，最后把这种结论变成不容质疑的东西。

　　四，中国社会人人都很尊敬“老师”，谁的地位高就被称为“老师”，而不是“先生”。她的指导教授是个很活跃的讲课高手，到处讲演捞外快，喜欢把她带到现场，让别人羡慕他有个美国人助手，更给听众一个错觉，好像他才真正代表了最高水准的西方理论，中国听众很吃这套。

　　这位教授翻来覆去总是用那点数据炒来炒去，根本就不深入社会了解情况，动辄就是拿他自己都不明白的高深数学模式唬人，却赚得盘满钵满。

　　五，她感到这位指导老师很会拉关系，总是把某个中国经济学者大名挂在嘴边，说是他的研究生毕业的，对那位名学者的所有说法一律支持，好像分成了一个“学派”。